EN LA VOZ DE GRANADA

CUANDO ESTUVIMOS EN LA EMISORA "LA VOZ DE GRANADA"

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ACTIVIDADES SOBRE LOS CUENTOS HISPANOAMERICANOS

¡BUENOS DÍAS, MUNDO! Para empezar la semana con ánimo, aquí os dejo mi propuesta:

AA.VV: "CUENTOS HISPANOAMERICANOS DEL SIGLO XX" Ed. Anaya, Nueva Biblioteca Didáctica

La última de las lecturas de este curso, que no de la vida, es esta breve recopilación de cuentos de la mejor narrativa hispanoamericana del siglo XX. Para animar a la comprensión y a la reflexión sobre estas historias, aquí os dejo estas poquísimas actividades. Las haréis en la clase del lunes y vuestras respuestas me las enviaréis al correo. Así ahorraremos papel y ganaremos tiempo.

1.- Lee el célebre "Decálogo ..." de Horacio Quiroga, en el que proporciona algunos consejos útiles para la creación de narraciones breves.


DECÁLOGO DEL PERFECTO CUENTISTA

• El primer consejo se refiere a la importancia en el relato de un buen arranque. ¿ Con qué cuentos de esta selección crees que se ilustraría esta reflexión? ¿ Por qué?
• En el relato de Borges, "Enma Zunz" y en los de Cortázar, "La noche boca arriba" y "No se culpe a nadie", los autores llevan de la mano a sus personajes, siguiendo el camino trazado. Resume el destino de los personajes de estos cuentos.

2.- Clasifica los relatos en los siguientes apartados:
Cuentos en los que predomina lo fantástico:
Cuentos realistas:
Cuentos de intriga:
Cuentos que manifiestan una crítica social.

3.- Hay tres relatos cuyo argumento se basa en la ruptura de la rutina de un pueblo por alguna experiencia extraordinaria. Señala cuáles son y analiza sus semejanzas y sus diferencias.
4.- "El posible Baldi" de Onetti y "Familia Iriarte" de Benedetti tienen como protagonistas a dos hombres insatisfechos. ¿ Cómo se manifiesta ese aspecto de su personalidad? ¿ Cómo intentan superar sus frustraciones?
5.- En "Feliz viaje, hermano Antonio" de Bryce Echenique, se animaliza a los seres humanos y se humaniza a los animales, ¿ qué sentido, crees tú, tiene?
6.- " Parábola de trueque" debe analizarse en clave metafórica, ¿ cómo lo entiendes tú?
7.- Seleccionan los cuentos que más te hayan gustado o que te hayan llamado más la atención. Escribe una breve reflexión sobre los motivos en los que basas tu elección.
8.- Localiza estos inicios:

" Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso que se acercaba por el mar, se hicieron la ilusión de que era un barco enemigo. Después vieron que no llevaba banderas ni arboladura, y pensaron que fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la playa le quitaron los matorrales de sargazos, los filamentos de medusas y los restos de cardúmenes y naufragios que llevaba encima, y solo entonces descubrieron que era un ahogado."

"De los cerros altos del sur, el de Luvina es el más alto y pedregoso. Está plagado de esta piedra gris con la que hacen la cal, pero en Luvina no hacen cal con ella ni le sacan ningún provecho. Allí la llaman piedra cruda, y la loma que sube hacia Luvina la nombran cuesta de la Piedra Cruda..."

"Aquí todo va de mal en peor. La semana pasada se murió mi tía Jacinta, yel sábado, cuando ya la habíamos enterrado y comenzaba a bajársenos la tristeza, comenzó a llover como nunca. A mi papá eso le dío coraje, porque toda la cosecha de cebada estaba asoleándose en el solar. Y el aguacero llegó de repente, en grandes olas de agua, sin darnos tiempo ni siquiera a esconder aunque fuera un manojo; lo único que pudimos hacer, todos los de mi casa, fue estarnos arrimados debajo del tajaván, viendo cómo el agua fría que caía del cielo quemaba cebada amarilla tan recién cortada".

Eduardo Galeano: "No vale la pena vivir para ganar, sino vivir para seguir tu conciencia"

ENTREVISTAS A JUAN GOYTISOLO

POESÍA DE LOS 50

JAIME GIL DE BIEDMA, RETRATO DE UN POETA

Poesía de los años cuarenta: MIGUEL HERNÁNDEZ

"Peces en la tierra"

Pepa Merlo: "Peces en la tierra. Antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27". Editorial Vandalia, Sevilla, 2010.

Éste es un hermoso libro, tanto por la edición como por el contenido. En él la autora nos muestra  la voz y el nombre de las mujeres escritoras de la primera parte del siglo XX: Concha Méndez, Rosa Chacel, Ernestina de Champourcin, Josefina de la Torre... y tantas otras de las disfrutaremos mañana y cuyos poemas podéis incluir en vuestra antología personal.

ANTOLOGÍA POÉTICA DE MUJERES Y HOMBRES DE LA GENERACIÓN DEL 27

ANTOLOGÍA DE POEMAS DE MUJERES Y HOMBRES DEL 27

ACTIVIDADES DE LA GENERACIÓN DEL 27

Por favor, leed con atención desde la página 39 hasta la 55, en éstas se dan unas pautas para realizar los comentarios de texto...

ACTIVIDADES GENERACIÓN 27

GENERACIÓN DEL 27

En esta última etapa del curso, nos vamos a dedicar a ver cómo los temas, inquietudes y anhelos, consustanciales a la condición humana son siempre los mismos, aunque se expresan de forma distinta según las épocas y los lugares.

• Primero, leeremos los poemas de nuestra Antología lírica amorosa  sobre la generación que nos ocupa, la del 27.Será importante la lectura como fuente de conocimiento y de comunicación con las personas de tiempos y espacios diferentes a los nuestros.

• En segundo lugar, comentaremos el fragmento de nuestro libro que Rafael Alberti escribió en" La arboleda perdida" sobre la Residencia de Estudiantes. ( página 140 de nuestro libro)
• Luego,  escucharemos estos programas:

GENERACIÓN DEL 27

LA INFLUENCIA DE LA GENERACIÓN DEL 27 EN LA POESÍA ACTUAL

• Tras  las audiciones que se realizarán, tanto en clase como en casa, estaremos dispuestos para elaborar nuestra propia unidad. En clase acordaremos los epígrafes y seleccionaremos los  poemas que los ilustren

TERTULIA RADIOFÓNICA DE RNE "LA BELLEZA"

"LA BELLEZA" EN RNE

Escucha con atención la tertulia de RNE sobre "la belleza".

¿Cuáles son las acepciones que el DRAE da sobre la belleza?
¿Se puede vivir sin belleza?
¿Qué características tiene lo que se considera "bello"?
Pon ejejmplos de los diferentes cánones de belleza a lo largo de la historia
¿ Crees que la ruptura y la provocación generan belleza?
¿ Por qué es importante educar nuestra mirada?
¿La opinión que tenemos de las personas nos cambian nuestra percepción sobre ellas?

Con los artículos periodísticos que hemos trabajado en clase y después de escuchar esta tertulia, elabora tu opinión acerca de este tema. Por favor, respeta la siguiente estructura: PÁRRAFO-INTRODUCCIÓN ( QUE ACABE EN UNA PREGUNTA RETÓRICA PARA AYUDAR A LA REFLEXIÓN/ DOS PÁRRAFOS DE DESARROLLO ( CONTRASTE ENTRE LOS DIFERENTES CÁNONES DE BELLEZA. ANÁLISIS DE TUS CRITERIOS: MARCADORES, EJEMPLOS FIGURAS RETÓRICAS Y ARGUMENTOS/ PÁRRAFO-CONCLUSIÓN: RELACIÓN CON OTRAS OBRAS ARTÍSTICAS. VIGENCIA O ANACRONISMO/ PROPUESTAS.